“کتاب مبانی و اصول برنامه ریزی درسی” به سبد شما افزوده شد. مشاهده سبد خرید

روانشناسی یادگیری پروین کدیور

نویسنده کتاب

دکتر پروین کدیور

ناشر کتاب

انتشارات سمت

مترجم کتاب

-

ویژگی های روانشناسی یادگیری پروین کدیور

نویسنده	دکتر پروین کدیور
مترجم	–
ناشر	انتشارات سمت
ویراستار	صغری اورنگی
تعداد صفحه	329
شابک	978-964-530-557-2
نوع جلد	شومیز
قطع	وزیری
نوبت و تاریخ چاپ	چاپ شانزدهم، 1402، ویراست دوم

172,000 تومان

در صورت عدم موجودی و یا تغییر قیمت این محصول، قبل از ارسال با خریدار هماهنگ می‌گردد.

ثبت درخواست این محصول

نحوه ارسال

بازه ارسال: بین ۷ تا ۱۰ “روز کاری”

اینماد

سلامت فیزیکی

دسته بندی های موضوعی روانشناسی یادگیری پروین کدیور

دسته: کتاب برچسب: کتاب های دانشگاهی رشته روانشناسی, کتاب‌های روانشناسی

معرفی روانشناسی یادگیری پروین کدیور

به فروشگاه اینترنتی کتاب بوک از ما خوش آمدید! دنیایی از کتاب های متنوع و جذاب در انتظار شماست. شما می‌توانید معرفی محصول مورد نظرتان رو در ادامه بخونید.

معرفی کتاب روانشناسی یادگیری پروین کدیور

کتاب روانشناسی یادگیری پروین کدیور، در 10 فصل تدوین شده‌است. در فصل اول به تاریخچۀ یادگیری و روش‌های سنجش آن پرداخته شده‌است. در فصل دوم دیدگاه‌های فلاسفه بررسی شده و در فصل سوم یادگیری و رشد مورد بحث قرار گرفته‌است. فصل چهارم و پنجم به نظریات رفتاری و شناختی-اجتماعی پرداخته شده و فصل هفتم فرایندهای شناختی یادگیری را مورد بحث قرار داده‌است. در فصل هشتم، نهم و دهم کتاب روانشناسی یادگیری کدیور نیز در رابطه با خودگردانی، مسائل مهم در یادگیری و همچنین انگیزش و هیجان صحبت شده‌است.

این کتاب برای چه افرادی مناسب است؟

کلیۀ دانشجویان رشتۀ روانشناسی، روانشناسی تربیتی و روانشناسی آموزش کودکان استثنایی گروه هدف کتاب محسوب می‌شوند. علاقمندان به حوزه تعلیم و تربیت و روانشناسی یادگیری گروه هدف دیگر این کتاب هستند.

روانشناسی یادگیری پروین کدیور، یکی از منابع ارشد روانشناسی تربیتی است. همچنین، این اثر در تالیف کتاب روانشناسی تربیتی بوک از ما به عنوان یکی از منابع استفاده شده است.

توضیحات تکمیلی

کتاب روانشناسی یادگیری پروین کدیور دارای متن تخصصی اما در عین حال کاربردی است. یک منبع درسی خوب محسوب می‌شود و چهارجوبی کلی از یادگیری در قالبی جدید ارائه می‌دهد.

بریدۀ کتاب

تعارض نباید چنان شدید باشد که تعادل‌جویی را به خطر اندازد. اطلاعات باید تا حدودی به وسیله کودک جذب شود البته قبل از آنکه تغییرات ساختاری را پیش ببرد و محرک‌های محیطی تسهیل‌کننده تغییر نیز باید تاثیراتی اندک داشته باشد.