تئوری انتخاب در مدرسه

تحریرهایی موجز از کتاب تئوری انتخاب در مدرسه

برش 1:

از دیدگاه گلسر، «آموزش دادن» یعنی انتقال دانش، مهارت و اطلاعات به کسانی که خواهان یادگیری آن مطالبند.

——

برش 2:

برای ترفیع رشد بهینه ی دانش آموزان، معلمان باید محیطی در کلاس خلق کنند که دانش آموزان را به ارضای نیازهای روان شناختیشان یعنی: نیاز به عشق و احساس تعلق، آزادی، قدرت/ ارزشمندی و تفریح ترغیب کند.

——

برش 3:

معلمان راهبر پنج سوال کلیدی برای خود طرح می کنند:

1. از دانش آموزان می خواهم چه چیزی بیاموزند؟

2. چرا این موضوع ارزش یادگیری دارد؟

3. کدام فعالیت های یادگیری موثری به دانش آموزانم کمک می کنند تا این مطالب را خوب یاد بگیرند؟

4. آیا می توانم برایشان توضیح دهم یادگیری این مطالب به ارضای یکی یا بیشتر از یکی از نیازهای اساسی آن ها کمک می کند؟

5. آیا می توانم از نوعی ارزیابی شخصی (خودارزیابی) استفاده کنم که باعث شود دانش آموزان نسبت به کاری که انجام می دهند احساس مالکیت بیشتری کنند؟

——–

برش 4:

مدارس، شبکه های اصلی روابط قوی اجتماعی اند. در تلاش گسترده برای اعتلای استاندارد مدارس و بهبود یادگیری و پیشرفت دانش آموزان، مولفه ی اصلی اعتماد است.

اعتماد را در هر محیطی می توان به دو طریق ایجاد نمود:

کاهش دادن یا به حداقل رساندن ترس و تهدید.
توسل به کشاننده های درونی یا همان پنج نیاز اساسی

خلاصه های کوتاه از کتاب تئوری انتخاب در مدرسه